浅谈数学课堂中的“陷阱”式教学 |
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引用本文: | 刘锦霞.浅谈数学课堂中的“陷阱”式教学[J].小学教学参考,2023(33):51-53. |
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作者姓名: | 刘锦霞 |
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作者单位: | 安徽桐城市北街小学 |
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摘 要: | 制造认知冲突是激发学生学习兴趣的重要途径。数学课堂中,教师可开展“陷阱”式教学,通过制造认知冲突,激发学生的探究欲望,以收到事半功倍的教学效果。教师可基于概念本质,巧设“陷阱”;基于问题节点,巧设“陷阱”;基于数量关系,巧设“陷阱”,以使学生深入理解所学知识,真正习得新知。
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关 键 词: | 陷阱 概念本质 问题节点 数量关系 |
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