| 从“师范教育”到“教师教育”的转型 |
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| 引用本文： | 黄崴.从“师范教育”到“教师教育”的转型[J].教师教育研究,2001,13(6):14-16,7. |
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| 作者姓名： | 黄崴 |
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| 作者单位： | 华南师范大学教科院,广东,广州,510631 |
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| 摘 要： | 一、"师范教育"向"教师教育"转变的原因 我国一直把教师培养称之为"师范教育",把培养教师的学校称之为师范大学、师范学校等.从词义上看,"师范"中的"师"意为"教师"、"效法","范"意为"模子"、"榜样",合起来即为"学习的榜样,,1];还可以表述为"可以师法的模范".从其内涵上看,"师范教育"蕴涵着较多的伦理学色彩.比如我国古代认为,"师者,教人以道者之称也"2]、"师者,人之模范也"3],韩愈对教师有一个经典的解释:"师者,所以传道、授业、解惑也."4].在英语中,师范为"NORMAl",由法文NORMALE,源于拉丁文NORMA,原意为木工的"矩规"、"标尺"、"模型",含义为"规范".概括来说,"师范"一词同教师的称谓及其职业特点是联系在一起的.
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| 文章编号： | 1002-5111(2001)06-0014-03 |
| 修稿时间： | 2001年1月19日 |
The Transition from Normal Education to Teacher Education |
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