首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
全部学科
医药、卫生
生物科学
工业技术
交通运输
航空、航天
环境科学、安全科学
自然科学总论
数理科学和化学
天文学、地球科学
农业科学
哲学、宗教
社会科学总论
政治、法律
军事
经济
历史、地理
语言、文字
文学
艺术
文化、科学、教育、体育
马列毛邓
全部专业
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目中文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
对语文教育的感悟
作者姓名:
付琪
作者单位:
黑龙江哈尔滨师范大学附中;
摘 要:
传统意义上的“教”与“学”,固定了教学双方的地位和职责:一方“传道、受业、解惑”,一方“得道、修业、除惑”。看似天经地义,无形中却束缚了学生主动创造的积极性。而要使学生在课堂上尽情地发挥创造力,主动开发自身的创造潜能,则必须大胆打破这种指导与被指导的传统格局,师也是生,生也是师,允许学生质疑,允许不同的声音,允许保留意见,甚至允许没有统一的结论。
关 键 词:
语文教育
感悟
学生质疑
创造潜能
保留意见
允许
“学”
“教”
本文献已被
CNKI
维普
等数据库收录!
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号