布卢姆教育目标分类理论

19世纪末至20世纪,特别是20世纪50年代以来,世界范围内教育科学研究如火如荼,现代教学论的研究异军突起,流派纷呈。具有国际影响的教学论研究有美国教学论派、德国教学论派和前苏联教学论派等。如果说教育哲学是从教育的性质和本质、教育的价值目标等方面进行社会教育系统宏观规律的研究,那么教学论就是深入到教育系统的中观层面——具体教学的范畴,诸如教学的目的和任务,以及教育系统微观层次——教与学的原则,涉及人、知识和能力的培养与评价等方面科学规律的研究与探讨。教学论的研究是教育哲学的"基质",直接关系到教育哲学的研究和发展。