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| 习题课从“顺藤摸瓜”到“由瓜索藤” | |
| 引用本文： | 张丽.习题课从“顺藤摸瓜”到“由瓜索藤”[J].中学生数理化(高中版),2014(10):16-16. |
| 作者姓名： | 张丽 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市洛社高级中学; |
| 摘 要： | <正>近几年来,以教学任务为分类依据,将中学物理课型大致划分为:概念课、规律课、实验课、习题课、讲评课、复习课.其中习题课教学在整个高三将占据很大的比重,很多一线教师默默追求着高效的习题课.怎样的习题课可以称之为是高效的,此处我们不妨来看看学生的情况.面对物理习题尤其是综合类计算题,学生说的最多的一句话就是"听听能懂,做做不会",更有甚者会说"拿到一个题不知从何下手".由此可以看出学生的最大问题是 |
| 关 键 词： | 习题课教学 分类依据 教学任务 中学物理 一线教师 物理习题 概念课 实验课 |
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