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杂志ISSN号
高中数学教学中如何提高学生数学课堂的参与度
作者姓名:
刘玲
作者单位:
江苏省江都中学;
摘 要:
<正>数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程.从信息论的角度看,这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程,在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通.从认知心理来看,建构主义学习观把数学学习看成是在每个学生不同的数学世界里,通过自身的内化、重组、操作和交流主动进行建构的过程,这就表明了学生在数学学习活动中的主体地位.建构主义学习观要求教师在教学中,应当树立以学生为
关 键 词:
建构主义学习观
高中数学教学
高中数学课
教师思维
情感教育
课堂学习氛围
杨辉三角形
动态过程
徐利治
对称美
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