|
|||||
|
|
| 农村幼儿心理与学前教育 | |
| 引用本文： | 刘秀英.农村幼儿心理与学前教育[J].湖北教育,1995(Z1). |
| 作者姓名： | 刘秀英 |
| 作者单位： | 蕲春县狮子镇灯笼垸村小学 |
| 摘 要： | 心理学家教育家都认为,影响儿童身心发展的三大要素是遗传、环境和教育,三者交互作用,产生潜移默化的影响。而起决定作用的是教育,其次是环境。 儿童大部分时间在学校度过。教育与遗传、环境产生的交互作用,共同影响儿童的发展。教师要保证遗传和环境对交互作用的正常发挥,使教师能发挥主导作用。遗传只是为儿童发展提供可能,而起决定作用的是环境和教育。如胎儿有能说话的遗传素质。但究竟能否说话,还要看生下来所处的环境和教育。若生下来置于与世隔绝的环境中养育,不与 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |