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| 小学英语课堂话语权的缺失及构建 | |
| 引用本文： | 李荣华.小学英语课堂话语权的缺失及构建[J].长春教育学院学报,2010,26(3). |
| 作者姓名： | 李荣华 |
| 作者单位： | 大岭山镇教育办公室,广东东莞,523820 |
| 摘 要： | 一、引言话语是人们表达思想、情感、态度的方式,它代表一种权力。学生的课堂话语权是指学生在教育教学活动中应具有的表达自己思想、情感和见解的权利。它包含口头和书面两种。在小学英语课堂教学中确保学生的话语权,是培养学生综合语言运用能力的重要途径。被誉为"权力思想家"的法国哲学家福柯指出:"人类的一切知识都是通过话语获得的,任何脱离话语的事物都不存在,人与世界的关系是一种话语关系。"因此,小学英语课堂教学中话语权的归属问题,只有教师真正转变教学观念,确保课堂教学的有效性和目的性,让课堂教学成为师生双方积极互 |
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