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| 英语阅读中的词义理解与上下文的关系——在英语专业学生中进行的一项实验 | |
| 引用本文： | 杨端和.英语阅读中的词义理解与上下文的关系——在英语专业学生中进行的一项实验[J].云南师范大学学报(哲学社会科学版),1991(6). |
| 作者姓名： | 杨端和 |
| 摘 要： | 在英语教学中阅读是四项重要的基本技能之一。帮助学生掌握阅读技巧,提高阅读速度,正确理解所读的内容,是我们教学工作中的一个重要环节。在教阅读时一个突出的问题就是词汇的掌握。这一点在英语学习进入中级阶段,学生已基本掌握所有的语法规则之后就显得愈发突出。我们曾经观察到学生的阅读材料上密密麻麻注满了生词,课文难度再大一点儿,阅读就变成了一种“查字典运动”。这样,词汇就变成了有效地进行阅读的主要障碍。在谈到这一问题时,几乎所有介绍阅读技巧的书都提出这洋一种解决办法:查词典降低了你的阅读速度。在练习阅读时不要查词典。如果在阅读中发现有几个单词不熟悉,你可以利用上下文提供的背景条件与信息“猜出”这几个单词的意义。在这样的论述之后,一般还给出例子来证明这一点,例如有一本阅读文选(1)给出下面两 |
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