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| 诺丁斯“关怀伦理”对教师专业发展的启示 | |
| 作者单位： | ;1.上海市浦东教育发展研究院 |
| 摘 要： | <正>日本教育家佐藤学教授带领3500多所学校,进行了学习共同体的课堂改革实践。他认为,教师的核心工作是倾听,教师肢体和内心都柔软、平静温暖、身体前倾,随时准备好倾听学生的发言,随时给学生提供学习支持。只有这样的教师才能够带领学生进入静悄悄的身心平稳状态,才能带领学生们不断挑战未知,笔者称之为关怀型教师,而这些教师很可能成为引领中国课堂转型的重要力量。一、关怀型教师的隐喻:榕树与 |
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