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| “小问题”研究:提升教师科研能力的助推器 | |
| 作者单位： | ;1.北京市一零一中学 |
| 摘 要： | <正>一线教师成为"研究型"教师是教育改革的要求,那么,怎样的途径和模式才能帮助教师走进研究的天地呢?本着减轻教师负担的原则,笔者和研究组的教师一起,开展了如何提高中学物理教师教育科研能力的研究,所有参与者既是研究者也是被研究者,本文是对研究组教师研究经验的分析与提炼。一、针对"小问题"的研究在我们看来,提升教师科研能力的切入点是针对"小问题"深入研究,并有意识地积累研究成果。1.质疑教材产生"小问题" |
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