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| 对学生成长奥秘的探寻——教师专业发展的新起点 | |
| 作者单位： | ;1.上海市浦东教育发展院 |
| 摘 要： | <正>不是任何一个具备学科知识的人都能做教师。除了丰富的知识,教师还要具备对不同教育情境的敏感洞察力、即兴判断力和行动力,同时,还要不断地重新审视、认识自己,从而使自己的教学实践日臻完善。从这个意义上讲,每一位教师都要成为反思性实践者,而引发教师反思的最初和最终的动力就是探寻学生成长的奥秘。一、教师专业性辨析目前,学界对教师专业能力的认识有两种倾向:一种是将教师等同于现代所确立的其他以专业领域的基础科学和应用科 |