新课程课堂教学中存在的误区

误区一：重视课堂上的形动，而忽视了“神动”。新课程倡导让学生动起来，让课堂活起来。但有的课从表面上看学生是动起来了，小组合作学匀也开展了，课堂上看起来热热闹闹，但实际上对学生的思维没有多大触动。有的课，教师创设情境，提问不断，学生异口同声，对答如流，互动可谓“完美”，没有真正激发学生深层次的思维。