学生评价的伦理缺失及价值重塑

当前的学生评价存在着伦理缺失的问题，失落了其应承载的伦理价值。要全面、深入地推进素质教育和课程改革，必须重塑学生评价的伦理价值。一、学生评价的伦理缺失 1．评价目的的异化学生评价本来的目的是为了促进学生的学习和发展，提高学生的综合素质，但是目前的学生评价从评价目的上看，主要还在学生之间进行区分，继而进行选拔和甄别。学生评价异化成一种促进学生分等级、进行优胜劣汰的强制性工具，异化成精英教育得以推行、发展的催化剂。当学生评价机制变异为一个纯粹选拔与淘汰的无情的机械工具时，其价值功能就已经丧失殆尽，带来的是它的反社会化。学生的创造性、批判性被这个工具所扼杀，学生的理性、智慧和思想被这个工具所扭曲。这样异化了的学生评价无疑是违背伦理的。