| 创设情境 自由表达 乐于习作——人教版第八册“积累★运用六”习作教学回顾与反思 |
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| 引用本文： | 吴怀林,孙雏凤.创设情境 自由表达 乐于习作——人教版第八册“积累★运用六”习作教学回顾与反思[J].教育研究与实验,2006(3):49-51. |
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| 作者姓名： | 吴怀林 孙雏凤 |
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| 作者单位： | 广东省深圳市振能小学，广东省深圳市振能小学 |
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| 摘 要： | 设计来由:去年3月至5月,我到南京参加了新课程培训。6月2日晚上,我回到了家乡。很久没有和孩子们在一起了,我决定第二天就去上课,根据教学进度,正好是写“积累★运用六”里的作文。这次习作的要求是这样的:这次作文不出题目,也不规定内容范围,请你自由写。写大自然秀美的山川,写各种各样的人或事,写自己的快乐或烦恼,写自己的梦想或希望,都可以。看来,这次习作的空间很大,题目、内容、范围都没有限制。怎样指导学生写好这篇习作呢?我一边整理行李,一边思索着。突然,一摞书信呈现在眼前,这是我在南京培训期间班上的学生写来的。我忍不住又一…
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| 关 键 词： | 习作教学 自由表达 回顾与反思 创设情境 第八册 人教版 新课程培训 教学进度 内容范围 大自然 |
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