数学教学情境创设的主要方式 |
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引用本文: | 陈志英.数学教学情境创设的主要方式[J].新课程研究,2009(11):32-33. |
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作者姓名: | 陈志英 |
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作者单位: | 江苏南通市通州区忠义小学 |
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摘 要: | 数学教学情境是以数学知识为基本内容,以数学思想方法为思维导向所设置的背景材料。它是学生发现问题和提出问题的诱因,是学生解决数学问题的情感基础。其内容富有挑战性和探索性,其方法具有启发性或激励性。实践证明,只有当创设的数学情境进入学生思维的“最近发展区”,学生才能在已有的认知水平上,通过教师的精心指导,从中发现问题,提出问题,并形成解决问题的欲望。创设情境的方法主要有激趣、纠错、质疑、应用、实验几种。
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关 键 词: | 教学情境创设 数学知识 “最近发展区” 学生思维 数学思想方法 提出问题 背景材料 思维导向 |
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