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| 张扬阅读个性──“传授”与“引导”阅读法的理性思考 | |
| 引用本文： | 宋建社.张扬阅读个性──“传授”与“引导”阅读法的理性思考[J].中学语文教学参考(初中生版),2001(12). |
| 作者姓名： | 宋建社 |
| 作者单位： | 陕西 |
| 摘 要： | 新版语文教材增加了阅读、表达两方面的内容 ,而在阅读方面改革的力度尤其大 ,它要求学生课外阅读量为高中阶段每学期 3 0万字 ,旨在“得法于课内 ,得益于课外”。如何运用教材这个“例子” ,如何指导学生有效地阅读 ,提高阅读质量 ,就成为摆在中学语文教育工作者面前的一个重要问题。近二十年的教学体验 ,使我倍感张扬学生的阅读个性是提高阅读质量的有效方法之一。一、兴趣为先 质量为本培养学生的阅读兴趣 ,是提高阅读质量的第一步 ,也是至关重要的一步。这一步 ,咋看起来并不难 ,而实际上 ,在中学语文教学中 ,却是一个典型的“少慢差费… |
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