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| 加涅的信息加工学习理论及其教学模式——兼论对现代教学的启示 | |
| 引用本文： | 郭斯萍.加涅的信息加工学习理论及其教学模式——兼论对现代教学的启示[J].江西教育,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 郭斯萍 |
| 作者单位： | 江西师范大学 |
| 摘 要： | 自从桑代克的第一个学习理论提出之日起,近100年的时间里,心理学家对学习进行探索的脚步一直没有停止。由桑代克构建起的,在批判经验主义传统的基础上,通过对动物行为研究而提出的,以“刺激———反应”为核心的学习的联结理论,经过斯金纳等行为主义者的拓展与深化,使行为主义学习论统治了学习理论研究近半个世纪的时间。对教学而言,这种学习理论导致了一些不良后果。即它把注意力集中在学生的行为上,而不是集中在促使学生做出反应或以某种特殊方式行动的原因上。强化促进人们重复那些得到强化的行为,但却忽略了行为主体对问题的理解,也忽略… |
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