“静”待花开

轻柔悠扬的伴奏音乐,唧唧喳喳的合作交流,琅琅的读书背诵,面红耳赤的争论,这是我们眼下立足于新课程土壤中的课堂教学的常态。这样的课堂无疑是热闹、有趣的,学生也是活泼、生动的,但当我们认真地去审视课堂所呈现的这种"繁荣"时,发现很多情景却透射出了一种"虚荣"。学生热衷于举手表现,不爱沉静思考;强于热热闹闹地说,弱于淡淡静静地悟;整个课堂显得情趣十足而理趣不够。面对这虚假的活跃,我认为课堂教学需要静中求活,作为课堂教学的组织者、引领人,应该在课堂上适时喧腾起另一种声音——静,所谓"大言稀声,大象无形",静,也是一种声音,是平静水面下潜流的巨大声响,是学生心海翻腾的思想之声,是课堂教学中"此时无声胜有声"的精彩。