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| 创设问题情境,引导探究学习 | |
| 引用本文： | 黄琼.创设问题情境,引导探究学习[J].中学生数理化(高中版),2013(9):83. |
| 作者姓名： | 黄琼 |
| 作者单位： | 河南省永城市第三初级中学 |
| 摘 要： | 新一轮的课程改革倡导学生自主、合作、探究的学习方式,中学数学课程教学中的探究学习,主要指教师通过创设问题情景,引导学生遵循数学知识的形成规律,让学生以探究的方式进行数学学习,其关键在于是否创设激发学生认知的内驱力,激活其思维的问题情景.一、铺垫性问题情景创设铺垫性问题情景,可为学生的联想思维提供有效的启发,学生往往从原问题出发,通过由浅入深、由此及彼等不 |
| 关 键 词： | 探究学习 创设问题情境 数学知识 创设问题情景 引导学生 学生认知 数学学习 课程改革 性问题 中学数学 |
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