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分类号
杂志ISSN号
浙教版教材中数学文化渗透情况的分析
作者姓名:
刘芳
作者单位:
衢州市柯城区教育局教研室;
摘 要:
数学教材是数学知识传播的主要载体,也是最重要的数学课程资源,是学生学习数学、教师教授数学的蓝本.数学文化观念是否能渗透到学生的观念当中,关键在于数学教材能否很好地体现数学文化.新课标指出:作为学生数学学习的重要资源,教材应当承担向学生传递数学文化的重要职责.为此,教材中理应包含一些介绍数学思想背景知识的辅助材料,
关 键 词:
浙教版教材
数学教材
文化渗透
课程资源
数学文化
知识传播
学习数学
文化观念
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