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| 追寻回归本原的数学教学 | |
| 引用本文： | 黄世忠.追寻回归本原的数学教学[J].广西教育,2008(34):23-24. |
| 作者姓名： | 黄世忠 |
| 作者单位： | 南宁市天桃实验学校 |
| 摘 要： | 数学课改行进之中，由于过分强调践行新的理念，过度开发课程资源，走向极端的学生主体发挥，急于求变的教学方式多样化，一定程度上偏离了原来的课改愿景，因此遭遇了尴尬，出现了教学目标虚化，教学内容泛化，教学过程形式化，教师使命缺失等诸多问题。我们的教学一定程度上偏离了原来预设的轨道，因此，亟需让数学教学回归本原。回归本原不等同于放弃创新而重走旧路， |
| 关 键 词： | 数学教学 回归 课程资源 过度开发 学生主体 教学方式 教学目标 教学内容 |
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