“三区三州”基础教育教研工作现状与对策研究 |
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引用本文: | 线亚威,高丙成.“三区三州”基础教育教研工作现状与对策研究[J].民族教育研究,2020,31(4):104-113. |
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作者姓名: | 线亚威 高丙成 |
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作者单位: | 教育部民族教育发展中心民族教研指导处,北京100191;中国教育科学研究院基础教育研究所,北京100088 |
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摘 要: | 为了贯彻落实中央脱贫攻坚精神,全面了解“三区三州”基础教育教研工作状况,课题组对“三区三州”241名教研机构负责人和2275名教研员进行了问卷调查,并对部分地区进行了实地调研。结果发现:(1)教研管理机制逐渐健全,教研机构设置仍待完善;(2)人员配置有所增强,编制配备仍然不足;(3)工作职责更加明确,内容形式仍待清晰;(4)教研员素质有所提升,进修培训仍待加强;(5)工资福利有所提高,保障条件仍待完善;(6)教研员工作满意度一般。为了提高“三区三州”基础教育教研工作水平,提出对策建议:一要加强教研机构建设,逐渐完善管理机制;二要配齐配足教研人员,不断壮大教研力量;三要注重教研转型发展,全面提高教研质量;四要强化人员进修培训,逐步提升队伍素质;五要完善待遇保障机制,持续改善保障条件。
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关 键 词: | “三区三州” 教研工作 基础教育 |
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