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杂志ISSN号
反思性实践家:研究路径与表达特点
作者姓名:
成尚荣
作者单位:
江苏省教科所
摘 要:
教师是什么?教师应当如何?如何才能成为教师?在当下这样一个多元而且变化飞快的时代里,教师该如何重新定义自己、发展自己,是每一个力求发展的老师经常思考和不可回避的问题。本文作者从一个全新的视角将"教师"重新定义为"儿童研究的反思性实践家",并提出教师可以遵循"在这里——到那里——回到这里"的发展路径,实现在理想与现实、理论与实践之间的双向建构。相信看了这篇文章,您对教学、对教育、对儿童会有重新定义的可能和冲动,对自己、对教育、对教师发展会有全新的理解和思考。
关 键 词:
重新定义
反思性实践
教师成长
研究路径
理论与实践
儿童研究
理想与现实
发展路径
儿童世界
发展自己
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