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| 学生地理想象能力的培养与发展途径 | |
| 作者姓名： | 徐健 |
| 作者单位： | 山东省泰山学院旅游与资源环境系; |
| 摘 要： | 想象可分为再造性想象和创造性想象。再造性想象是思维的起点,感知的结果,从某种意义上说,是按模子造型。创造性想象是不依据现成的描述或提示,由自己独立地去创造出新的形象,即无模子造型。现代教育的显著标志之一,是对学生进行创造性的教育,培养学生的创造性思维能力。在地理教学中,教师应充分发挥地理学科优势,运用多种手段、方法和大量的信息资源作为教学支撑,去点燃学生的思维火花,促使学生更加积极主动地获取地 |
| 关 键 词： | 创造性想象 信息资源 再造性想象 引导学生 想象能力 创造性思维能力 培养学生 地理教学 地理学习 学生想象力 |
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