|
|||||
|
|
| 数学归纳法教学的几点思考 | |
| 引用本文： | 张玉芹.数学归纳法教学的几点思考[J].青海教育,1999(3). |
| 作者姓名： | 张玉芹 |
| 摘 要： | 数学归纳法是高中数学教材中的一个重难点内容。教学过程中常常会遇到学生提出的一些疑问和出现的失误。现就涉及内容本质、知识间的相互关系及观点方法等，提出以下看法和相应的处理方法，供参考。一、数学归纳法是不是完全归纳法规行教材是在给出了“归纳法”的定义之后，接着叙述“数学归纳法”的概念的。教学中我们也是按照“归纳法（完全的，不完全的）—一数学归纳法”这种顺序来讲授的。这便于新的信息进入学生原有的命题网络，并成为其中的一部分，然而这种学习顺序也正是学生产生疑问的直接原因之一。如就‘’数学归纳法”是不是完… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |