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| 浅谈自然教学中的引新和新授 | |
| 引用本文： | 翟敏.浅谈自然教学中的引新和新授[J].山东教育,1999(Z4). |
| 作者姓名： | 翟敏 |
| 作者单位： | 滕州市城关镇小学教研室 |
| 摘 要： | 一、引新在自然课教学中,我们想方设法利用小学生的求知欲和好奇心,努力创造求知情境,使学生由被动接受知识,转化为主动获取知识,并处于最佳心理状态。俗话说:良好的开端等于成功的一半,把学生从旧知引进新知中,我们首先注重了兴趣的培养和求知欲的开发,具体做法如下:（１）悬念法引新。儿童认识事物往往只停留在表面现象上,但他们求知欲旺盛,教学中巧妙地设置有一定难度而通过努力又能解开的悬念,可以激发学生的探索欲望,促使他们向理性认识发展。如教学《物体的热胀冷缩》时,我首先用悬念法调动学生学习的积极性,出示一个踩瘪但没破的乒乓… |
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