综合同构教学法与《赤壁赋》教学

苏轼的《赤壁赋》是一篇景、情、理并茂的千古绝唱，作者运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷，顺应自然，乐观旷达的情怀。通过主客问答所阐述的这一哲理，是本文最生动、最耐人回味的内容，也是本文教学上的难点所在。因为作者表达这一主旨，不是直接议论，直言其理，而是借助于具有独创性的文学意象，由景生情，由情人理，议论始终伴和着形象。这种意象型的文学作品，理解隐寓于“象”之后的“意”，本来就是其教学的难点，对于缺乏人生经验的高一年级学生来说，无疑更要困难得多。