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| 谈谈“提问” | |
| 摘 要： | “提问”是教学中经常采用的一种手段.运用得好,能调动学生学习的积极性,对训练口头表达能力,培养思维能力,巩固已得知识都是极为有利的.教师为了检查教学效果,发现问题,改进教学,也需要提问这种手段.怎样“提问”才有利于提高教学质量?下面根据我多年指导学生实习的经验,谈谈这一问题.第一、教师提出的问题必须根据教学目的,紧扣教材内容.无论做什么工作,都要有目的性,教学也是如此.一堂课讲哪些,怎样讲,提出哪些问题,都要心中有数.有经验的教师总是根据教材内容,确定教学目的,根据教学目的,设计讲授过程中所要提出的问题.例如,有位实习生讲《荔枝蜜》一文时,向学生提出以下两个问题:1、“我”对蜜蜂的看法产生了怎样的变化?2、“我”满腔热情赞颂蜜蜂的用意是什么?这两个问题都是根据教学目的,紧扣教材内容提出来的.二者联系紧密,第一个问题着重解决文章的线索结构及一些词语问题,是第二个问题的基础;第二个问题是第一个问题的深化,解决文章的中心思想问题.这样,就把语文教学的思想内容和语言形式统一起来了.教师提出的问题明确,学生回答的问题准确,效果很好. |
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