例说高三地理复习中情感态度价值观目标突破技巧

曾经有不少高三任课教师认为“高三教学目标就是复习、高考，无须浪费宝贵的教学时间去钻研和实践情感态度价值观”。于是，笔者只注重知识和技能的传授，注重过程和方法的训练，至于情感态度和价值观目标若有若无，维系师生之间的关系只有地理知识和做题方法，与学生在情感、态度和价值观方面的沟通甚少，师生之间的情感出现“荒漠化”。