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| 尊疑与重据：聚焦史料实证的教学实践——以《明至清中叶中国版图的奠定》教学设计为例 | |
| 引用本文： | 厉益.尊疑与重据：聚焦史料实证的教学实践——以《明至清中叶中国版图的奠定》教学设计为例[J].中学历史教学,2020(1):27-29. |
| 作者姓名： | 厉益 |
| 作者单位： | 浙江省台州市第一中学 |
| 摘 要： | 普通高中历史课程标准指出,"史料实证"是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。1]2018年5月10日,笔者参加浙江省高中历史课堂教学能力评比,选取的课题是新课标第六单元——《明至清中叶中国版图的奠定》。在教学过程中,就明清疆域版图变迁所产生的影响这一环节,教师依据材料,层层设问,引导学生思考分析,"中国"这一称号的涵义有何实质性变化。在抛出这一核心问题的同时,个别学生顺势提出,"中国"的称号始于何时?课后,笔者查阅多方史料,就这一问题谈谈自己的看法. |
| 关 键 词： | 史料实证 高中历史课堂教学 实质性变化 教学设计 设问 新课标 教学实践 思考分析 |
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