大学教师的教学实践动力:教学资本及其结构分析 |
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引用本文: | 许国动.大学教师的教学实践动力:教学资本及其结构分析[J].教育探索,2020(2):74-81. |
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作者姓名: | 许国动 |
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作者单位: | 广东金融学院教务处,广州510521;浙江师范大学田家炳教育科学研究院,浙江金华321004 |
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基金项目: | 广东省社会科学基金规划项目;广东省教育厅创新强校工程教育科研(高校认定)资助项目 |
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摘 要: | 大学教师教学发展处于二元认识阶段,这导致教与学的主体性割裂或对立。究其原因,亟待对大学教师教学发展的动力进行探究。基于大学教师生命经验是教学实践活动的根本动力源泉的假设,提出大学教师教学场域中,师生是改变与被改变的矢量关系,关系变化的动力是教学资本流通与传递,从而促进教学场域中师生个体质变,实现教学实践有效性。大学教师教学资本结构由经济资本、文化资本、社会资本和象征资本构成。在重要程度上,样本群体的社会资本最高,文化资本最低,这样的结果对大学教师教学资本效能的影响值得探讨。在显著性差异方面,一般青年教师与成熟教师的差异性比较大。
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关 键 词: | 大学教师 教学实践 教学资本 教学发展 |
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