多媒体辅助教学中的几个误区 |
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引用本文: | 刘恒辉.多媒体辅助教学中的几个误区[J].中小学实验与装备,2012(5):48-50. |
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作者姓名: | 刘恒辉 |
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作者单位: | 江西省宜丰县花桥中学,336306 |
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摘 要: | 多媒体技术以其丰富的表现形式、强大的交互功能、动态的视频效果,已经进人了课堂。与普通教学相比,多媒体教学图、文、声、像并茂,动态性、交互性强,把抽象的、枯燥的静态内容转化成形象的、可视的、可听的动感内容,可以为学生创设教材难以实现的情景,对激发学生兴趣,活跃课堂气氛有独到的效果。实践证明,在教学中充分运用多媒体教学手段,对培养和发展学生的自学能力,提高学习兴趣、教学效率有着积极作用。当然,要发挥多媒体辅助教学的作用,必须通过合适的途径、采取科学的方法,不能认为:有就是好,没有就是不好;多就是好,少就是不好。当前在不少课堂中就存在着多媒体运用不当或过滥的情况,在教学过程中引起诸多弊端,有的甚至还走进了一些误区。应该明确多媒体是为教学服务的,是辅助教学的,教师在使用多媒体进行辅助教学时,要注意多媒体与传统教学有机结合,在教学中应注意避免下面几个误区。
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关 键 词: | 多媒体辅助教学 误区 多媒体教学手段 学生兴趣 课堂气氛 交互功能 多媒体技术 科学的方法 |
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