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| 尺幅之内的传神写意——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导读 | |
| 引用本文： | 刘培淮.尺幅之内的传神写意——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导读[J].中国小学语文教学论坛,2004(36). |
| 作者姓名： | 刘培淮 |
| 作者单位： | 湖北宜昌市三峡高中 443100 |
| 摘 要： | 一、循循善诱的教育家风度作为师长,孔子并不是整天板着面孔,而是以一个态度和蔼、思想深沉、循循善诱的长者形象在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(以下简称《侍坐》)中出现的。为让学生畅言所志,必先消除其心中顾虑:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也。’如或知尔,则何以哉?”这耐心的启迪,真诚的发问,既显示了孔子雍容谦恭的气度,又融洽了师生交流的气氛。而当曾点“异乎三子者之撰”而不欲发言时,孔子又说:“何伤乎?亦各言其志也!”以如此亲切的语气和诚恳的态度启发诱导学生,学生又怎么会有顾虑隐而不言呢?如果说前一番… |
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