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| 不要对板书说“不” | |
| 作者姓名： | 叶青 |
| 作者单位： | 浙江湘湖师范学校附属小学 311201 |
| 摘 要： | 有的教师上课时一味地去追求表面的奢华和大容量,将课堂上要讲的内容全部“收入”课件,一堂课下来,连个板书都没有留下,结果不是分散了学生的注意力,就是搞得学生在课堂上顾此失彼,反而降低了课堂效率。而板书被誉为“微型教案”,好的板书有提纲挈领的作用,学生抬头一看,便对本节课的重点一目了然,有利于教师讲课时层次分明,重点突出。如笔者在执教“数的整除”这一复习课时,把知识点串成线,用板书沟通起来形成系统的知识网络。如图1:数的整除能被2、3、5整除的数的特征最大公因数公因数因数倍数公倍数最小公倍数整除质数合数质因数分解质因… |
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