以《月光启蒙》为例,试论“浮想联篇”在课堂中的运用

本文结合《月光启蒙》一课的教学实例,探讨了在小学语文课堂中应合理运用"浮想联"的策略,尊重学生的主体地位,充分调动学生的已有经验,点燃学生思维的火花,培养学生的思辨意识,从而实现学生思维品质的提升。