浅谈中小学教师职称评定中的论文问题

职称是对专业领域人员综合素质的一种认可,其决定着个人的社会地位与工资待遇,对教师和医生群体而言,职称的等级显得尤为重要。但在职称制度执行的过程中,将论文作为评定的硬性指标会导致"唯论文论"现象的发生。目前,这种情况在中小学教师职称评定中不容乐观,其结果将导致中小学教师的价值取向出现偏离、教学质量下降等一系列问题。基于此,本文在研究大量文献的基础上,结合实际数据,就目前中小学教师职称制度中论文指标问题进行简单分析,并在此基础上提出一些解决的建议。