“合而有作”的推助器:有效评价机制

尝试教学与小组合作相结合的小学语文课堂教学,是我在这几年来一直研究、践行的一项课题。其间经历了许多,最突显的问题便是学生在尝试课堂小组合作学习之初的“合而无作”,而这一问题究其根本原因便是学生不会自主合作探究。那么,怎样才能让学生“合而有作”,学会探究呢?经过多年的教学实践探索,我发现有效评价机制(“语文星级小组”评比)的创建,不仅可以激励学生主动探究,还能引导学生学会探究,并最终落实学生合作探究。有效评价机制激励、引导、落实探究,让学生变成知识的发现者,学习的小主人,我们的语文课堂因此更加高效,更加出彩。