图式理论在高中英语阅读教学中的应用 |
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引用本文: | 曹永荣.图式理论在高中英语阅读教学中的应用[J].科学教育,2005,11(2):12-13. |
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作者姓名: | 曹永荣 |
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作者单位: | 上海市高行中学201208 |
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摘 要: | 在语言学习的过程中,一个很重要的环节就是阅读。阅读是外语学习者吸收信息、提高外语能力的最重要的手段。鲁梅哈特(Rumelhart)等人提出的阅读过程中的“交互作用”(Interactive)理论认为,阅读理解不仅是对语言文字的加工过程,而且也是读者对已有的背景知识的运用过程,只要读者对所阅读的材料具备一定的背景知识,那么,在加工阅渎材料时,背景知识就能够有效的弥补阅读能力上的不足。
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关 键 词: | 英语阅读教学 图式理论 应用 高中 背景知识 外语学习者 语言学习 外语能力 交互作用 阅读过程 加工过程 语言文字 阅读理解 运用过程 阅读能力 读者 材料 |
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