评我国教育心理学视野里的知识观

知识,可以说是一个古老而常新的范畴。不同学科的专家从未中断过对知识的探索,并由此而构建起自己的知识观。几个世纪以来,教育家与教育心理学家也提出并使用过各种各样的知识观点,这些观点导致了多种多样的教育理论和教育实践。经验表明,我们如何思考知识,如何给知识以适合学科的科学定位,在相当程度上影响着我们如何思考教育,如何提高育人效益。