高职学生习得性无助现象分析与矫治对策

习得性无助是目前高职学生中普遍存在的一种心理现象，也是高职教育工作者在教育实践中面临的亟待解决的现实问题，这直接关系到学生个体的成长发展，关系到技术技能人才培养质量。习得性无助成因复杂，涉及教育教学方式、学习成长过程、人际交往关系、成长评价标准等多方面。推进积极的学习策略、实施激励的成长评价、倡导乐观的成长体系、构筑和谐的人际关系等都是有效的矫治策略。