信息技术赋能“双减”背景下的作业设计

信息技术支持下的校本研修模式研究是重要的校本教研形式之一。为进一步减轻义务教育阶段学生过重的作业负担，促进学生的全面发展，在信息技术赋能作业的常规优化、新型作业的设计、长周期梯度作业的设计等方面，探索信息技术与作业设计互相融合的方式，并以互联网作文、综合性学习等习作为例，发掘信息技术潜在的教育教学价值。本文总结出三条增强学生作业效果的措施：通过信息技术赋能科学的作业设计、赋能科学的作业评价、赋能凸显的作业功能，从而解决传统作业中无法解决的问题，为信息技术赋能“双减”背景下的作业设计提供一定参考。