高职英语口语教学改革的实践探索

高职生源类型多元，英语基础薄弱，学生英语口语存在哑巴英语现象；教师重讲授，轻演练，教学评价要素单一，缺乏口语考核内容，难以调动学生学习英语口语的积极性。为此，高职英语教学需要研制口语考核标准、重组教学内容、加强课前课中口语训练、实施口语考核、注重课后拓展与反思。