小学数学教学中遵循学生认知差异的研究

小学教育作为基础教育中的关键一环,对于学生的成长有着重要的影响,因此对于小学学生的教育不能仅仅停留于知识传授的阶段,而是要在教学过程中逐渐了解学生,感知不同学生的认知差异和心理变化,并根据这些变化和差异在教学方向上进行及时调整。而从目前的教学现状来看,当前小学教育仍然没有突破传统教学模式的禁锢,对于学生学习潜力的挖掘也并不充分,这无疑对学生未来综合素质的发展造成了一定的影响,这一点在小学数学教学中体现得尤为明显。因此在小学数学教学中如何遵循学生的认知差异进行教学,就成为目前最为关键的课题,本文也将就这一点进行深入分析。