基于核心素养的初中物理实验教学评价研究

通常,我国初中物理实验教学评价会使用量化的方式,也就是纸笔测试及实验操作这两类评价形式,主要是针对学生所掌握的技能及知识的达标状况进行评定。传统的评价方式会过于注重评价的结果,和学生的实际生活相脱轨,这就导致学生在评价时期会长时期处于一种被动的评价状态,老师无法注重学生发展的自我评价及调控。这种状况和基于核心素养的物理实验教学相违背,所呈现弊端越发明显。所以,必须要深入探究基于核心素养的初中物理实验教学评价,这具有较强的现实意义。