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| 基于“课题研究模式”的数学教学内容理解和处理 | |
| 引用本文： | 李静.基于“课题研究模式”的数学教学内容理解和处理[J].教学与管理,2012(4):50-52. |
| 作者姓名： | 李静 |
| 作者单位： | 河北廊坊师范学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部重点课题“基于多元表征学习的初中代数变式教学模式研究——‘以学论教’改革实验”(GOA107019)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 数学教学中,教师具备一定的课题研究意识和能力,将教学内容变成课题研究的过程,引导学生作为研究者或探究者来操作学习材料,对培养学生的思维能力和创新意识大有好处。调研发现,学生的数学合情推理与演绎推理能力不强,知其然而不知其所以然;缺乏"寻找表面看似不同的材料间共性结构,对感悟到的命题的严密求 |
| 关 键 词： | 一元二次方程 课题研究模式 数学教学内容 引导学生 公式法 研究创新 合情推理 创新意识 思维能力 探究活动 |
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