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| 教育产权制度问题与对策 | |
| 引用本文： | 杭永宝,王荣.教育产权制度问题与对策[J].教育发展研究,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 杭永宝 王荣 |
| 作者单位： | 南京农业大学 河海大学兼职教授 (杭永宝)，南京农业大学 教授(王荣) |
| 摘 要： | 一、我国教育产权的现状问题(一)所有形式高度统一,行政权力挤占产权作用1.认识上的三大误区,导致思想上的串位。一是将公共产品的生产、供给、消费混为一谈,认为教育公共产品是公益性产品,其生产和消费不应具有竞争性。二是认为政府负责提供教育公共产品就是要直接生产教育公共产品。三是将教育产权和所有权简单等同起来,形成两种极端思想:一种认为只要教育所有权清楚了,就不需要再进行教育产权的变革;另一种认为进行教育产权改革就是“卖学校”。这三大认识误区,不仅使部分政府官员加固了教育行政本位思想,并使得教育产权的改革举步维艰。… |
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