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| 小学英语教学的四大误区 | |
| 引用本文： | 周红.小学英语教学的四大误区[J].山东教育,2003(7):51-52. |
| 作者姓名： | 周红 |
| 作者单位： | 山东师范大学教科院 |
| 摘 要： | 我国小学英语教学刚刚起步，正处在探索过程中，尽管取得了一些宝贵的经验，但在教学理念上也存在着误区。误区之一：把语言技能的训练看做语言能力的形成。这是对语言教学目标的误解。如今，不少人把交际能力的培养仅仅理解为课堂上机械背诵对话的口头练习，误以为准确无误地背诵出课文对话的内容就是交际法的成功运用，这种观念导致课堂上学生之间的交际活动只是在机械地朗读或背诵。学生进行“对话”时，根本不关心对方在说什么，甚至根本不注视对方，只想着书本上写着什么，自己能否准确地将之再现。例如，在一次小学英语观摩课上，有一… |
| 关 键 词： | 小学 英语教学 误区 教学理念 教学目标 教学方法 |
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