从信息技术课的“烂尾”现象谈起

教师们通常会特别关注课堂教学的开端，并通过精心创设的情境导入课堂教学，但对一节课的结尾却关注甚少。在常态课中，教师多数会选择省略掉这个“尾巴”，如直接让学生关机、走人，至多加上一句：“没有完成任务的同学可以把手头的任务先保存下来，下节课接着做。”“烂尾”现象在我们的信息技术课堂上一遍遍地重演。这个“尾巴”真的不那么重要吗？笔者认为，作为一种有计划、有组织的培养活动，信息技术课也应该具备一般教学活动应有的结构性要素，其结尾之处是有许多事情要做、可做的。