警惕语文教学的“出位”现象——本色语文课堂的价值追寻

语文教学就应该成为学生学习、使用语言的过程，成为师生一起享受生命成长的过程。但是，如果考察一下语文教学的实际状态．我们就不难发现，尤其是《语文课程标准》颁发后，许多教师对人文性的解读犹如“水中望月，雾里看花”。某些课堂强化了“人文的感悟”．却淡化了“语文的感悟”。